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年中班音乐教案《小星星》


作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

中班音乐教案《小星星》篇一

1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

2、能根据游戏需要控制“推”和“倒”的动作力度。

3、体验和自我游戏的乐趣。

4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

5、根据歌词内容做相应的动作。

自制的《墙头草》图谱。

1、谈话激发兴趣。

师:你们知道墙头草吗?他有什么特点?老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》,你们听听儿歌里的墙头草有什么特点?

2、学习歌曲《墙头草》。

提问,而歌中有谁?墙头草有什么特点?

出示《墙头草》图谱,根据图谱有节奏地读歌词,引导幼儿进一步理解歌词内容。

教师清唱歌曲引导幼儿欣赏,熟悉旋律熟悉歌词内容。

3、随音乐做身体动作。

引导幼儿创编两编导的动作。

提问:①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗?②能用动作表现出来吗?

要求倒的时候保持不跌倒。

引导幼儿按节奏作出推的动作。

提问:风吹墙头草的时候可以用什么动作表示?

4、根据音乐玩游戏。

教师示范玩游戏,简介玩法和规则。

师:这个音乐还能玩好玩的游戏,小朋友来唱歌,老师玩一遍,小朋友们看看这个游戏是怎么玩的。

玩法:两人面对面站立或蹲下,第三人先站中间当“墙头草”,两边的.人随音乐轻轻推“墙头草”,“墙头草”身体向两边倒。

规则:两边的幼儿,控制推地力度,“墙头草”倒的时候保持不跌倒。 请三名幼儿示范玩游戏。

组织幼儿结伴游戏,体验听音乐玩游戏的乐趣。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案《小星星》篇二

这是一首a b a c a回旋曲结构的乐曲,乐句较工整。a段跳跃,b段欢快,c段柔和,三段旋律有明显不同,易于幼儿听辨。为了让幼儿较快熟悉乐曲,我设计了下面的游戏情节。

a段:钟表摆出各种造型,随音乐一下一下动。

b段:小学徒在店里打扫卫生。

a段:小学徒为钟表上发条。

c段:小学徒干活累了在休息,钟表悄悄地离开货架跳起优美的舞蹈。

a段:钟表摆出各种造型,迎接顾客。

1、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节,初步感受a b a c a的结构特点,了解a段跳动,b段欢快和c段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的`特点。

2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表,用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。

3、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢,乐于与朋友交往的愉悦心情。

1、参观过钟表店。

2、听过“钟表店”的故事,并玩过有关游戏。

1、通过谈话,帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。

2、听音乐,重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐,初步了解乐曲的结构,感受b段的欢快和c段的柔和。

3、分段欣赏音乐。听听做做,进一步熟悉乐曲的旋律。

4、分解练习。听琴练习有关动作,以帮助幼儿进一步熟悉音乐。

(1)引导幼儿创编各种钟表的形象,如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随a段音乐的节奏,一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。

(2)引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作,能尽力按节奏一下一下地做,并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。

(3)在练习为钟表上发条的动作时,要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。

(4)引导幼儿想出各种休息的动作,并能随c段音乐,表演安详、悠闲的舞蹈。

5、完整地跟随音乐做游戏

(1)教师扮演小学徒参与游戏,全体幼儿扮演钟表。

(2)幼儿轮流扮演小学徒和钟表,听音乐完整地做游戏。

中班音乐教案《小星星》篇三

活动目标:

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备:

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张,农民伯伯,小朋友的.图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张活动过程:

(一)幼儿初步熟悉歌词。

1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义。

教师:谁知道这是什么符号?

2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

教师:那我问你们,大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答。

教师:现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?

(三)教师与幼儿进行对唱练习。

1.教师与幼儿进行对唱练习。

教师:这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句。

2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。