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课外阅读航天飞机篇一
教学过程:
一、复习:听写词语。
二、阅读课文。
1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。
2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?
3.出示句子:……呼的一声…… 呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。
4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。
5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)
6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)
了解飞机的性能。
7.请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。
(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧 理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜 理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为……而……来说句子。(句子略)
9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。 依照上面的句子来说几句话。
10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。
11.自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
(1)默读。
(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。
(3)引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。
板书:
飞得更高
31、航天飞机 速度更大
作用更大
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本文转载
课外阅读航天飞机篇二
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点:重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。
教学准备:课件制作
教学过程:
一、复习导入:
1、今天我们继续学习《航天飞机》。板书课题,齐读。
2、上节课我们一起学习了《航天飞机》,你知道了些什么?
二、精读课文:
学习第一段:
1、老师描述:蔚蓝的天空,有一架飞机在自由自在的飞行,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。学生闭上眼睛,想象画面。
2、指名说,你刚才仿佛看到了什么?
3、师:假如你的小手是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,你会吗?请一个学生上台演示给大家看。学生评议。通过动作演示,学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。
4、师:这时的这架飞机觉得自己?(得意,了不起,技术高明,认为自己的本领大……)
5、你能读出此时飞机的心情来吗?指名读,齐读。
学习第二、三段:
1、同学们大声的读读第二、三段,边读边想航天飞机到底是什么样的?他有什么特殊的本领?边读边在相关的词语、句子上做上记号。
2、交流:
师:我们用“航天飞机 。”来说一说,并说说你是从哪些词句中感受到的?(教师相机板书,点击字词,指导朗读)学生说到哪个就先交流哪个。
(1)外形庞然大物。出示图片
师介绍:航天飞机长约五六十米,高近20米。重达近百吨,像大海中的鲸,也是一个庞然大物。读好词语,再读这句。
师:这庞然大物是怎么样的呢?谁来给大家介绍介绍?指名学生上台看图说。
外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀!”指名读句子,评议,知道感情朗读,齐读。
(2)飞得快。
师:怎么样才叫“一声呼啸、腾空而起”?“无影无踪”是什么意思?你能读好这个词吗?指名读好词语。
师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让大家也感受到航天飞机是飞得那么的快?指名读,齐读。
师:还有哪个句子也是说航天飞机飞得快的?指名说。
出示:“从东海之滨……他只需七分钟。”
师介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿?东海之滨在哪里?帕米尔在西,东海之滨在东,几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只需——七分钟,而飞机要——四个多小时,飞机多花了多少时间啊。航天飞机比飞机飞得——更快。(板书:飞得更快)指名读好,女生读,男生读。
(3)飞得高:
师:你从哪些句子中知道的?
出示:你能非两万米高,他却能飞几十万米高。指名读
师:所以说航天飞机飞得——更高。板书飞得更高。指名读,评议,指名感情朗读,齐读。
(4)本领大:
师:你从哪个句子中知道的?
师:你读懂了吗?能用自己的话说说航天飞机的本领吗?
出示:航天飞机的本领可大了!他能 ,能 ,能 。指名说,多请几个学生说。再自己说一说。
师:从这里我们可以看出航天飞机的本领比飞机——更大。(板书:本领更大)
小结:航天飞机真是了不起,老师也情不自禁的要夸一夸他了,你们想吗?一起感情朗读第二、三段。
学习第四段。
师:智慧老人看出了飞机的心思,就开导飞机了,你也能学学智慧老人,来开导开导飞机吗?出示句子,指名读。
师:“替代不了“什么意思?这里指是谁替代不了谁?为什么?
师:你也能来开导开导飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
小结:在你们这些智慧小朋友的开导下,飞机又找回了自信,开心地向高高的蓝天飞去了。
三、用自己的话介绍航天飞机。
师:通过刚才的学习,你了解了很多航天飞机的知识吧!下面请同学们用自己喜欢的方式来说一说。先可以自己说,同捉讨论,小组讨论也可以,再指名说。
出示:
。
。
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四、课外延伸:
学生观赏老师搜集来的神州六号的图片。师简介:2005年10月12日9点整,神州六号载着费俊龙和聂海胜两位宇航员成功发射了。10月17日4时33分,神州六号成功着落。
师:你还想了解更多的航天科学知识吗?就让我们亲自到报刊杂志上找一找,到网上去搜一搜,你会了解更多!在班会课上以《航天知识我知道》为主题进行交流。
附:
飞得更快
航天飞机 飞得更高
本领更大
课外阅读航天飞机篇三
1、 学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生收集有关航天飞机的资料,以“航天飞机的自我介绍”为题,练习写一段话。
4、理解课文内容,初步了解航天飞机的常识,知道航天飞机的特点,激发学生从小学科学,长大用科学,为为人类造福的志趣。
教学重难点:了解航天飞机的特点,能为航天飞机写一段自我介绍。
教学时间:两课时
教学用具:航天飞机和飞机的挂图、小黑板
教学过程:第二课时
一、复习导入新课。
说说航天飞机的外形特点。(生自由说)
二、研读课文,感悟语言。
(一)精读第三段
1、自由读课文的第三段,想象:航天飞机有什么特点和作用。
2、什么样的人才可以称作智慧老人呢?
3、“他找到智慧老人,想问个究竟”,谁能把“究竟”换个词。
5、联系生活逐句学习智慧老人的话,并板书主要内容。
6、学习生字“捞、臂”
7、总结航天飞机的特点。(飞得高、快、本领大)
8、指导朗读,读出航天飞机飞得高、快的特点。
9、认识对比、列数字的写作方法。
10、说说航天飞机给你留下了什么样的印象?说一句夸奖航天飞机的话。
11、指导朗读智慧老人的话“航天飞机的本领可大了!......”读出赞美、夸奖的语气。
(二)精读第四段
1、发挥想象:如果你就是这架飞机,听了智慧老人和同学们的话,你会想些什么?你是什么样的心情?课文用了哪些词来形容?(不自在)
2、理解“不自在”的意思。
3、智慧老人是怎样劝说飞机的?找出智慧老人的话读一读。
4、理解“长处”、“代替不了”的意思。
5、说说智慧老人给你留下了一个怎样的印象。
6、指导朗读,体会长辈对晚辈的关心、关爱,读出亲切的口吻(同桌表演、小组合作等方式进行)
7、拓展练习---说话训练。
让学生表演智慧老人,帮助劝说飞机,让飞机重新树立信心。小黑板出示句式:航天飞机有他的长处,他能-------,你也有你的长处,-------,你的作用也是航天飞机代替不了的呀!
8、小结:智慧老人的话让我们明白了一个道理:人各有所长。
(三)根据板书小结航天飞机的三个特点。
三、拓展延伸。
1、实践采访,整合信息,让学生说说你还知道哪些航天知识。
2、让学生为航天飞机写一段自我介绍。(指名说)
小黑板出示句式:航天飞机飞得真高呀!
航天飞机飞得真快呀!
航天飞机的本领真大呀!
四、总结、延伸扩展
付板书设计:
飞机:两万米高 四个多小时(240分)
航天飞机:几十万米高 七分钟 释放、回收卫星(航天飞机飞得更高更快、本领更大)
课后反思:
1、想象是创新的翅膀,最能拓展孩子们思维的广度,挖掘孩子们思维的深度;最能促进孩子们的创新思维的发散,培养孩子们的思维能力和创造力。
2、课堂教学需要从实际出发。在教本课前,我让学生从生活中找实例,通过各种不同的渠道去了解有关飞机的知识,在课前做好准备。在第一课时,我让学生先初步了解飞机的用途,让学生在资料的辅助下去解读课文。学生在学习字词的过程中能够举一反三,并且能够理解词语的意思,读好词句、读顺整篇课文后,教师还可以利用这些词语让学生进行造句练习。
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课外阅读航天飞机篇四
《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇,用智慧老人的出现,巧妙地介绍了航天飞机的特点,并隐含了尺有所短,寸有所长的道理。
按教材的特点,教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识,一方面还要学习课文的语言,二者相比,后者显得更为重要。
本册教材从习作5制作动物名片开始,到习作6的写喜欢的文具,对状物的习作开始涉及,在表现手法上,以第一人称的自述,增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。
根据教材的特点,做了如下的安排:
一、课前布置资料查找
本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机,对于课文的理解而言,增加了难度,但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前,安排学生在家长的帮助下进行网络搜索,但是也发现了问题,查找的资料太多,没有时间进行交流,为了既不打消学生的积极性,又给出了一个展示交流的机会,只好要求有资料的学生进行整理,每人只能一页,剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍,班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书,《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍,而且篇幅短小,图文并茂。适合学生的交流接受,既丰富了教材,又节省了课堂教学时间。
二、从写的角度切入
1、 我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容?(写出外形特点、写出生活习性)
2、 如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么?(写出外形特点、作用)
3、 自读课文,画出描写航天飞机外形特点的句子,圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。(通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”,通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快)
4、 按此方法学习课文第三段,了解航天飞机的本领。(利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原)
5、 仔细看课文第二幅插图,教师创设情境:这可能是第二年的秋天,天依旧是那么蓝,云依旧是那么淡,一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗,一个庞然大物却从后面追了上来,这架小飞机不知道那究竟是什么,智慧老人又不在,他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情,两架飞机怎样介绍自己,同桌先练习说一说。
6、 找生汇报。(在这个过程中,学生自己感觉到读书时出现了问题,这种介绍需要语言具有准确性,需要课文语言的原汁原味,当学生端着书本介绍的时候,由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中,相互介绍缺少真挚的感情交流,所以,他们自己觉得应该再读书,把关键的语句记在心中,于是,课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然,智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。)
7、 由说到写,自然迁移
课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”,教学的时候,做了适当改动,按学生课堂上的叙述,题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础,学生轻松完成了习作任务。
本课的教学,没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础,文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度,教师的过多介入,反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实,还是需要有熟读做保障,而且这种熟读需要达到内化的程度。所以,激发学生的读书兴趣,让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果,设计了相互介绍的环节,在强烈的表现自我的欲望支持下,通过交际过程,学生自己感觉到了读忆的必要性,使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中,情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。
课外阅读航天飞机篇五
教学过程
一、见面时间短
1、 同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)
2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊)
放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为_______________________而感到吃惊。
横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)
3、我们再来看:
出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得_____,他们见面的时间_____。
4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜)
放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为________________________而感到惊喜。
6、我们再来看:
出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。
7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
二、心情变化多
1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)
为什么银色飞机的心情会不断地变化?
出示:
银色飞机为________________________而感到高兴。
银色飞机为________________________而感到羡慕。
银色飞机为________________________而感到担忧。
银色飞机为________________________而感到惋惜。
2、 指导朗读
那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)
瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)
三、特殊本领大
1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你xx年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业 纸,待会介绍。
出示:xx年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。
我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能_________,能_________,还能_________,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!
2、请2-3人上台介绍。
听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员!
四、爱国科学情
出示:
秋瑾小学四(2)班全体同学:
你们好!
1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧!
中国航天总部
1998年10月1日
结束
1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。
2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。
3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。
4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。
5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。
6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。
7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。
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课外阅读航天飞机篇六
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。
课件制作
一、导入 。
1、10月15日,我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机)
2、读了课题,你最想了解什么?
我们就带着这些问题来学习课文。
二、精读第一自然段。
1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?
2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)
三、精读第二自然段。
1、再看屏幕。航天飞机在干什么?
2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
(1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。
四、精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。
2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?
3、学生交流,老师点拨。
(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快)
(3)、指导朗读。
(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了)
(6)、指导朗读。
4、看图说话练习:因为,所以。
5、小结。齐读课文第三自然段。
五、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)
六、作业 。
1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
课外阅读航天飞机篇七
我是一架崭新的航天飞机。今天,我要
自我介绍
一下,好让更多人关注我。我叫航天飞机,又称太空穿梭机。我诞生于二十世纪,出生于美国。我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋和方方的机尾。如果你认为我是个渺小的东西,那就大错特错了。我是个庞然大物,力量足以冲出大气层呢!我比普通飞机飞得更高、更快,哎!前面正好有一架从东海之滨到帕米尔高原的飞机,我去跟它比一比。咦?飞机呢?怎么不见它的影子呀?噢,还在后面呢!测一下它能飞多高吧。什么,才两万多米?比我的几十万米差远了。我一般都绕着地球转圈圈,还可以释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,我就伸出巨大的手臂,把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
我是可以重复使用的飞机。往返于太空和地面的航天器,结合了飞机于航天器的性质。它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。我为人类自由进出太空提供了方便,大大降低了航天活动的费用,是航天史上一个重要的里程碑。
课外阅读航天飞机篇八
1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。
通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
有感情地朗读课文。
一、导入
1、师生共同板书课题
二、细读课文
1、学生按要求自由朗读2、3自然段。
3、教师相机点击字词,指导朗读。
(1)外形庞然大物
教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——(蓝鲸),也是个庞然大物。
指导齐读句子
这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)
外形:三角形的……方方……多么有趣呀!
指读,评议,齐读。
(2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
从东海之滨……四个多小时呢?
介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。
小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!
(3)飞得高:他能飞------几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)
(4)本领大:本领可大了。------
课文是怎样具体介绍的?
谁能用“航天飞机的本领可大了!他能__________,能________。能__________。来说一说。
飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。
智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。
学生有感情地朗读课文2、3小节。
1、用喜欢的方式朗读
2、互相说说:读懂飞机--------------。
3、有感情地朗读1、4小节。
4、推选一名代表交流。
学生自由交流,相机理解词,指导朗读。
第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)
其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)
第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?
“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)
“开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气
谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……
“重新抖擞精神”(收……向……)
飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]
各 不
长 替
处 代 飞机 4个多小时两万米
课外阅读航天飞机篇九
我叫航天飞机,可是飞机家庭中有名的“大块头”,只见我流线形翅膀,核弹头般的脑袋,方方的机尾,显得我更加威风凛凛。
我比普通的飞机可要厉害得多,我老弟(飞机)只能在天空中飞翔,而且它速度也很慢,我却能在辽阔的宇宙中打转。要知道,我可是宇宙第二速度——超音速!每秒钟7。9千米!
千万不要冒失的进入我呦,我在突破大气层的时候可是万般危险,所以专门有glodo(重力加速度)训练,因此,需要非常棒的身体能力,几乎是万分之一,而且非常危险。不过要是一但有零件脱落,我就将流星般的坠落在茫茫宇宙中。
是什么让我这个庞然大物飞起?是原子能的巨大力量,其实,我也有短处,我需要许多资金,人工也比较多,也不能在天空中飞行,看来我也要向我老弟学习学习喽!
这就是我,威风凛凛的航天飞机!
课外阅读航天飞机篇十
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:151
南丰中心小学 杭华萍
一、直观形象,有利于解词析句。
二、动画效果,有利于突破难点。
难点一:掌握航天飞机的样子。
难点二:感受航天飞机的飞行速度快。
难点三:体会航天飞机的作用大。
三、入情入境,有利于感情朗读。
四、开阔视野,有利于激发志趣。
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