人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
看雪篇一
当大自然的魔力悄然降临，洁白的雪花纷纷扬扬地落在大地上时，一场美丽的“雪花盛宴”展开了。每一片雪花都独一无二，唯美而又短暂。在这片雪的世界里，我们可以找到平静、美好和温馨。看雪不仅是一种视觉上的享受，更是一种心灵的洗礼。以下是我对于看雪的心得体会。
第二段：雪的美丽
看雪的美丽在于它的纯洁无暇。当部分的绿树掩盖在白雪之下，城市的喧嚣被雪的安静所取代，人们也会在这样的时刻静下来，感受到内心深处那份宁静和宽慰。雪的美丽还体现在它的多变性上，它可以是轻柔的漫天飞舞，也可以是密集的风暴，让世界犹如进入到了冰雪的仙境之中。在大雪纷飞的日子里，街道和树木变得苍白而宏伟，仿佛画了一幅壮观的画卷，给人们一种视觉所不能言喻的美。
第三段：看雪的心情
站在窗前，看着飘落的雪花，不禁让人陷入深思。雪，让人不由地联想起生活中的点点滴滴。雪花从天空中缓缓地飘落，代表着无尽的希望和美好。它们的轻盈和纯洁是人们一生所追求的目标。如果我们能够把雪花的纯洁和轻盈融入自己的生活中，那我们的生活也许会变得更加美好而幸福。看雪的时候，人们不由自主地沉浸在安静的氛围中，让内心得到放松和静谧，从而使人心情舒畅，获得内心的宁静。
第四段：看雪的启示
雪是自然界给人们带来的一份礼物，也是人类与大自然交流的桥梁。雪的纯洁无暇、雪的美丽变幻、雪的让人心生宁静的氛围，都在告诉人们要珍惜当下，感受生活的美好。雪花的独特和短暂也提醒着人们宜将心比心，努力珍惜眼前的人和事，因为人生如雪花般短暂而美好。同时，看雪也可以成为我们成长的一面镜子。当遇到困境或挫折时，我们可以看看雪花，它们是如何从天空中摔落，然后再经过地面和人的踩踏，不断被改变、被压弯，但最终又能找回自己的轻盈和纯洁。它们的坚韧和顽强，给我们树立了一个可以追求和向往的目标。
第五段：结尾
看雪是一种属于冬日的美好，它给我们心灵以洗礼，使我们感悟到生命的宝贵和短暂，和大自然的和谐共处。同时，它也激发出我们对于生活、对于美好的追求。希望我们能够像看雪一样，始终保持内心的纯洁和坚韧，用平静的心态去面对人生的劫难，保持对生活的热爱和期待。让我们珍惜每一个看雪的时刻，将雪的美好融入自己的生命中，给予自己和他人更多的温暖与关爱。
看雪篇二
雪，乃人间最为纯洁之物，他仿佛没有一丝灰色，它就是人间最为纯洁之物。
“哇，今年的雪下的真大啊!真美!”一旁的小孩边说边玩耍，我站在一旁，静静地聆听着他们的对话，静静地欣赏这样美丽的雪。这雪，我们不懂它为何这样的妙曼多姿，这纷纷扬扬的雪，是多么耐看，这如落花般的雪，就像仙女的魔杖撒下的些许银光。
雪，也许在孩子们眼里是玩物，在农民的眼里是丰收，“瑞雪兆丰年嘛!”可是在像我们这样大的孩子面前，是活力的象征，孩子们在雪里找到了白雪公主和王子，农民在雪里找到了果实，而我们，在雪里找到了一种活力，这活力，迸发的旺盛，就像我们的心，在激烈的跳着，就像我们的感情，热情似火。
雪，引人无限的遐想。
这雪撒一场之后，树上就好像挂满了银条，给大地又盖上了一层厚被。让他不要再凛冽的寒风中受伤。
雪让人留心与你，雪，为什么我如此的喜爱你，我简直不能用语言来形容了，它是那样的妩媚动人，他令人全身心的投入于雪，它不会让你产生任何的烦恼，他就像一个听话的乖孩子一样。
在北方，你留情于雪了么?那是一个寒冷的冬天，雪花漫天纷飞，我发烧了，妈妈本想买药，可是药店已经关门，我只能去打点滴，可是外面那样的冷，路又那样的滑，我也不能走着去啊，于是妈妈说：“我背你去!”那坚定的目光让我很羞愧，我怎么可以半夜让妈妈这么累，明天她还要上班呢!我心里很不是滋味，可妈妈却坚定不移，我相信，任何一个爱妈妈的孩子都会这么想，任何一个妈妈也都会这样做，出门后，寒风扑面而来，妈妈让我把头低下，我在后面，妈妈为我挡住了凛冽的寒风，那雪花落在我的头上，可我的心里确是暖洋洋的，妈妈只穿一件棉袄，可是我在妈妈的背后却感到格外温暖，最终，我打上了点滴，而妈妈却生病了。看到雪，我就会想起那个夜晚，我仿佛都能听到妈妈那急促的呼吸，看到雪，我就会想到这件事，看吧!我的眼泪又来了。
雪，让我思绪万千，我想到了美景，又想到了母爱，看雪，成了我每年必不可少的活动。
是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
雪，在 下着，飘飘扬扬地从天上落下，带给了世界一片洁白!精品作文频道为大家呈现了有关雪的作文专题，包含关于雪的作文、雪天记 事作文、雪景作文、假如我是雪人作文、关于雪花的
手抄报
等内容，希望大家认真阅读。看雪篇三
雪豹，是一种生活在高山地区的动物，属于猫科动物中的珍稀物种。它们拥有华丽的斑点和浓密的毛发，被誉为“高山之神”。然而，由于栖息地的破坏、气候变化等因素的影响，雪豹正面临着严重的灭绝威胁。因此，保护雪豹已成为全球自然保护的重要课题之一，具有重要的科学和社会意义。
第二段：参观雪豹保护区的体验
作为一个动物保护爱好者，我有幸参观了位于高山深处的雪豹保护区。一进入保护区，我就被壮丽的自然景观所震撼，那里群山环绕，云雾缭绕，宛如进入了一个神秘的世界。在导游的带领下，我游览了雪豹栖息的一些重要区域。虽然并未亲眼见到雪豹，但通过观察它们的足迹、粪便、爪痕等痕迹，我更加深入地了解了它们的生存现状和行为习性。
第三段：了解雪豹的生存困境
在保护区的专家讲解下，我了解到雪豹面临的生存困境。栖息地破坏是首要的问题，大量的森林砍伐和开发活动导致了它们的栖息环境减少，无处可逃。而气候变化也提升了它们面临的威胁，高山冰雪融化速度加快，导致雪豹的食物链受到破坏。除此之外，盗猎者的存在也对雪豹构成威胁，它们被猎杀用于制作药材和皮毛。种种困境让雪豹面临着濒临灭绝的危险。
第四段：雪豹保护的重要性
雪豹作为生态系统的重要组成部分，对环境的平衡和稳定起着至关重要的作用。它们是高山地区食物链的顶端捕食者，控制着猎物数量的平衡，维护着生态系统的健康。此外，雪豹也是生物多样性的指标物种，其灭绝将对生态系统造成严重的冲击。因此，保护雪豹不仅仅是保护一个物种，更是保护整个生态系统和我们人类自身的利益。
第五段：个人的参与和呼吁
参观雪豹保护区，我意识到保护雪豹并非一蹴而就的事情，需要全社会的共同参与和努力。作为普通人，我们可以从自身做起，节约能源、减少碳排放，为雪豹的栖息地提供更好的保护。此外，向周围人宣传雪豹保护的重要性，增强公众对保护工作的关注也是非常重要的。同时，政府和各相关部门也应该加大对雪豹保护的投入，加强法律监管和执法力度，打击盗猎行为，并建立更多的保护区，确保雪豹能够找到安全的栖息地。
总结起来，雪豹保护是一个具有重大意义的全球挑战。只有我们共同努力，才能保护这一珍贵物种，并守护好我们共同的家园。保护雪豹是我们每个人的责任和使命，也是我们对未来世代的承诺。让我们行动起来，为雪豹保护贡献自己的力量！
看雪篇四
第一篇：
只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变成了一个银装打扮的姑娘。
那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈。
眼前的雪花一会儿落在了屋顶上，一会儿落在了马路上，一会落在了树杈上面，不时又去了许多路人的身上快乐地玩耍着。
雪是冬的使者，尤其是这2024年的冬天的第一场雪，我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私，能给大地，给人们带来欢乐。
第二篇：
这天，我早上穿好棉衣，就跑去找辛美玩雪。我们在这个布满雪的花园里玩，此时，虽说手冻得很冷，可是很开心，辛美也开心地笑了。
去年，辛美得了白血病，别人都远离她，我还和她一起玩，我们一起笑，虽说她只能活三年，可是我们一点也不会不开心，我们玩得很好。辛美从小和我是好朋友，他总对我倾诉心中对死亡的看法，她对我说，死亡是个了不起的恶魔，我很害怕它，可我不会对它屈服，我要珍惜生命，起码还有三年的时间，没有关系。是呀，连辛美都不怕，我也会不怕，我会培辛美玩这三年，我们要和睦和平以及和好如初，虽说我们经常吵架，可是不会超过一天就和好了，每次都是我相辛美承认错误，因为我知道，我要让着辛美，不让辛美生气，毕竟，她得了病。
三年后，辛美死了，在她的病床旁，有一杯已经化了的雪水。
第三篇：
“ 嗖嗖嗖，嗖嗖嗖……。.”
我们正在上课，听见声音，听课的同学们立即把目光转向窗外。议论纷纷。“下雪了，下雪了”。“你们看，鹅毛大雪啊!”老师用严肃的表情望着我们，教室里立刻鸦雀无声。时间一分一秒的过去了，我早已知道同学们的心不在课堂上了，早已跟随着雪花飞了出去。
雪花有的大，有的小，有的两个在一起、三个在一起，晶莹剔透，落在柳枝上，树上，屋顶上，银装素裹，美丽极了。落在地上，像是铺上了银白的地毯。落在向朋友的头上，手上，衣服上，化成小水珠，好像小水珠在小朋友的身上玩耍。
看到小伙伴开心的笑了，看到操场上的一幕，我觉得雪又可爱又淘气，我又对雪有了新的认识、理解。
看雪篇五
在人与自然的纷争中，野生动物的命运往往备受忽视。而雪豹，作为濒危物种中的代表，更是面临着生存的挑战。近日，我有幸参观了一场关于雪豹的展览，深感对这种神秘而雄伟的动物有了更深刻的了解，同时也在心灵上得到了一次震撼和触动。
首先，雪豹的生态习性给我留下了深刻的印象。雪豹生活在寒冷而偏远的高山地带，这种生境要求雪豹必须拥有强大的适应能力。这些生活在“天空之山”上的动物，像是大自然赋予此地的守护神。在过去我习惯把雪豹视为英勇无畏的战士，但通过了解雪豹，我发现它们更像是一位谦虚而低调的隐士，让我感到惊讶和敬佩。
其次，雪豹与人类之间的互动给我启示良多。在展览中，我看到了关于保护雪豹的工作，以及人们与雪豹的亲密接触，这使我感受到了人与自然共存的力量。保护雪豹不仅仅是保护一个物种，更是保护生态平衡和人类的未来。当看到雪豹摄像机捕捉到的镜头时，我相信只要每个人都能意识到保护环境的重要性，我们一定能够实现与自然共生，使地球变得更加美好。
第三，了解雪豹给我带来了强烈的环保意识。在展览中，我看到了关于人类活动对雪豹栖息地的破坏，以及保护雪豹所面临的困境。这使我深感责任重大，我们每个人都应该为保护雪豹的未来做出贡献。雪豹是生态系统中重要的一个环节，它们的保护不仅仅是为了它们自身存在，更是为了整个地球生态系统的稳定和健康。
第四，雪豹给我带来了关于生命力的思考。面对高山严寒和食物稀缺的环境，雪豹选择了生存和繁衍。它们的毛皮、肉体和行动都充满了力量和韧性，给人一种强大的感觉。作为人类，我们也应该学习雪豹的顽强精神，不畏困难，勇往直前。面对生活中的困境，我们应该坚持自己的信念，追求自己的梦想，为自己和他人创造更美好的未来。
最后，参观雪豹展览给我带来了内心的平静与宁静。在展览中，丰富多样的图片、视频和声音使我仿佛置身于雪豹的栖息地，感受到了大自然的原始与纯净。在喧闹和忙碌的都市生活中，我们常常忽略内心的需求，而面对雪豹，我也感受到了自己内心深处的平静。在大自然中，我们能够与内心真实的自己相遇，重新找到失落已久的宁静与和谐。
综上所述，看雪豹的心得与体会让我对这个神秘而雄伟的动物有了更加深刻的了解。它们的顽强生命力、保护环境的使命以及与人类共存的可能性都给我带来了启示和思考。我相信只要每个人都能保护环境，保护野生动物，使地球成为一个更美好的家园，我们一定能够实现与自然共存的理想。让我们一起为保护雪豹的未来努力吧！
看雪篇六
看雪作文100字(1)
今天早晨我起床后，往窗外一看万物银装素裹，啊!下雪了，我太高兴了，吃完早饭我迫不及待地穿好衣服，背上书包，踏着雪毯前往学校。走在去学校的路上，雪毯上留下了我的脚印，雪花亲吻着我的小脸，仿佛告诉我今天上课要认真的听讲，不要老想着和我玩呀!
看雪作文100字(2)
下了一场雪,我和小伙伴们来到雪地里玩打雪仗.有的堆雪人,有的打雪球,还有的乘大家不注意摇一下挂满白雪的小树,使大家连蹦带跳地跑开了.大家是多么开心啊。
看雪作文100字(3)
早上起床，我和沈毅跳雪玩。我们踩了一个又一个的脚印，咯吱咯吱真好玩。我们还玩打雪仗。我揉了一个小圆球，一下子扔到沈毅的衣服上，沈毅乐的哈哈大笑。沈毅又扔我一个雪球，我一转身，雪球扔到了地上。打雪仗真有趣!
看雪篇七
雪，是冬季的代表，也是白色的代表。今天，当我看到窗外的飘雪的时候，我不禁想起了我看雪的心得体会。下面，我将分享我对于看雪的感受和心得。
第一段：雪落在湖面上的美丽
当雪落在湖面上的时候，我总是会感到一份宁静的美丽。湖面上的正是银装素裹的冰和雪，在阳光下闪烁着美丽的光芒。这个时候，我的心情总是特别的平静，仿佛与这个世界融为一体。看着湖面上落满雪花的景象，脑海里总是浮现出美好的回忆，让我觉得充满了幸福和感动。
第二段：雪花在天空中飘落的奇妙
雪花在天空中飘舞，总是让我感到一种奇妙的美感。这也许就是雪的独特之处，它能够创造出独特的空间和景象，将人带入到一个另一个世界里。当我看着雪花在天空中飘过的时候，我总是会想起那些唯美的诗歌和画面，感受到美的存在和艺术的力量。
第三段：雪景中的诗意和灵性
雪景总是带有一份诗意和灵性，让人感到美好。正是这份美好带给了我一种追求和感受美的心灵。我相信，这就是大自然的意志，它让我们能够在平凡的生活中，感觉到美好和真理。当我站在那片雪地上的时候，我感受到的是宁静、美好、幸福和灵魂的感悟。
第四段：雪景给人的启示和冥想
看雪，其实也是一种心理和精神的冥想。在这样子的环境里，人可以感受到内心深处的感觉和觉悟。这或许就是东方传统的禅意。因为只有在这样的环境下，你才能够净化心灵，增强自身的灵性和修养。雪景给了我启示，让我领略到更高层次的感受和思考。它不仅让我喜欢冬季的特点，更让我感受到自然的美妙。
第五段：结语
在这样子的时光和空间里，我深深感受到了大自然的意志和教诲，也感受到了自身的追求和动力。因此，我想说，看雪是一份美好，也是一份精神和灵性感悟。愿每一个人在看雪的时候，不仅能够感受到美好的存在，更能够听到内心的声音和求知的欲望。这样才能够真正的从这个世界中感受到真理和自然的美好。
看雪篇八
第2课时
师：这节课咱们继续学习课文。默读课文3——11自然段，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
生：读书勾画。（有个别学生出声）
师：默读，就是不出声，不指读，这样便于我们思考。
师：谁来读读自己勾画的句子。
生；还有一句：“北京离这儿很远吧？
师：（出示写有这四个句子的小黑板）找到这四个句子的请举手！
师：这么多啊，请四个小朋友来读读句子，其他孩子想想，它们有什么共同 特点。
生读句子
生：它们后面都有问号，是问句。
师： 对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
学生读书。
师：读得真投入，孩子们，现在你们就是中国台湾的小朋友，我就是那位老师， 谁先来问问老师。
生：您看见过真的雪吗？
师：还有哪个小朋友也想问这个问题。
生：您看见过真的雪吗？
师：（微笑着点头）读出了问话的语气。
多名学生问，相机指导读。
师：大家一起问老师吧。
生一起问
师：（微笑点头）谁还想接着往下问？
生：您是在哪儿见过的？
师：谁也想问这一句？
生问。
师：注意后面的提示语，孩子们是惊奇地问。
师：谁再来问问。
多名学生问。
生：老师是在哪里见过的呢？
生：我们没见过雪，老师怎么见过呢？
生：老师看见过真的雪，真了不起。
……
师：就带着你们各自的体会再练习问这句话。
学生练习。
指名问。
生：您是在哪儿见过的？
师：小时侯，在我的故乡（顺手指地图上的北京）
多名学生和老师对话。
师：接着问。
生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。
多人问。
师：不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
生读课文第9自然段。
师：喜欢第一句的小朋友，谁来读读
生：读第一句。
师：你画了哪些词语？
生：我画了飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。
师：你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。
生再读。
生：老师，我有个问题，什么是银装啊？
师：问的好，待会通过读书看你能不能自己解决好吗？
师：谁还能这样有感情地读这句话。
生读。
师：你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到了树上，房子上，地上全白了。同学们，我们都这样边读边想象看到过的雪景就能读得更好了。
师：男孩子读一读。
师：女孩子读一读。
师：读得这么好，就告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。
一学生指书上打雪仗那幅。
师：看见雪花了吗？还有更恰当的呢，不是我们这一课的。
生：（举起书）《四季的脚步》这一课有。
生：（举起书）《我是什么》一课也有。
生：还有《江雪》。
师：你们可真能干，找到这么多。老师把《我是什么》这课的图放大了，贴到黑板上，大家看看，找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？刚才提问的那个女孩子上来指一指，说一说。
学生上来指雪花，银装，雪毯。（手都只指在一个地方）
另一学生举手上来边指边说：这都是雪花，这一片都是雪毯，这一片都是银装。
师：（问刚才提问的女孩）现在你知道什么是银装了吗？
生：知道了，树上都是一片白色，就像穿上一件银白色的衣服。
师：真聪明，通过自己读书解决了的问题。
师：那雪毯是什么呢？
生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一样。
这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
学生加上动作练习读。
师：喜欢这句话的同学站起来读。
生（起立）边读边做动作。
师：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做的真好。
师：第2句，谁来读？
生读。
师：你们堆过雪人，打过雪仗吗？
生：堆过，打过。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的动作）
师：看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
生再练习读。
指名读。
师：把第9自然段连起来读。
师：中国台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
生：老师，你也带我们堆雪人，打雪仗吧。
生：我真想看到真的雪啊！
生：您快带我们去看真的雪吧！！
……
师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长，有信心读好吗？
生：有！
师：这么长的句子读的时候要注意什么呢？
生：停顿。
师：自己练习读一读。
生读。
师：我听出来了，他在“什么时候”和“到北京”
这里停了一下。很好。
生读。
师：他在“什么时候”和“到北京去”这里停了一下，也很好。
师：现在你们就是文中的小朋友，你们来表演读一读。
生齐读。（争着问的感觉没出来）
师：这是争着问吗？
生争着问：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
师：真聪明，像这样都抢着问，你一言，我一语就是争着问。
生：老师，你掉了一个“正”字。
师：谢谢你，你们能教老师深情地读好这句话吗？自己先练习一下。
师：请一、二组教老师读。
师：请三、四组教老师读。
生：老师，我还想教你读。（笑）
师：呵，你刚才已经和大家一起教了。课后再教吧。
师：同学们刚才一句一句问的真好，能连起来问吗？
生：您看见过真的雪吗？您是在哪……
生：您看见过真的雪吗？
师：（微笑点头）
生：您是在哪儿见过的？
师：小时侯，在我的故乡。（指地图上的北京）
生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。
生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
师：哎呀，刚才把最精彩的地方忘记了。咱们再来一遍好吗？（全场大笑）
生：北京离这儿很远吧？
师；不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！（边说边指黑板上的图。）
生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
师：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！
师：同学们把自己当作了中国台湾小朋友，读书体会的真好。下面，我们四人小组分角色把全文读一遍。
学生分角色读书。（兴致很高，读了一遍又一遍）
师：下面咱们分角色把全文表演读一遍，你们几个当文中的孩子们，其他同学读旁白。这次，我不当老师了，我当观众来欣赏你们的表演。你上来当老师。（那个还想教老师读书的孩子）
学生分角色读全文。
师：是啊，我们也盼着和他们一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，大家读一读。
欢迎中国台湾小朋友
一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到中国台湾。
接来中国台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
（生读的很投入，有的忍不住站起来了。）
师：咱们一起读吧，一边读一边拍手。
师：此时，你想对中国台湾小朋友说什么呢？
生：我们想和你们一起堆雪人，打雪仗。
生：你们看见过真的雪吗？到我们学校来，你的愿望会实现的。
生：我想用飞机升到天空去，给他们下真的雪。
生：我希望中国台湾小朋友能早点到我们这里来玩雪，给他们留下更深刻的印象。
生：我有个办法，可以让中国台湾小朋友到我们这里来。可以寄封给中国台湾小朋友，说我们这里的雪景可美了，你能到我们这里来玩吗？我们相遇的时候，我是永远不会忘记的。我们这次相遇是我们的缘分，我会把这次相遇留在我心里，留在我的脑海里。
……
生：好！
出示：洁、讲、毯、银、堆、仗
生：我记“讲”，老师在讲课，言字旁。
师：哦，是啊，老师讲课井井有条。
生：（站起来，一手高举，一手对着老师做开枪的样子）人在打仗，啪一枪。
师：（也对着他开一枪）对。打仗的仗。
生：难字的又换成土就是堆。
生：银，金银财宝是金属，所以是金字旁。
生：毯，就是毛里面有两团火。
师：这个毛是今天要学的新部首，毛字旁。能把这个字写好吗？
看着田字格，仔细观察，自己写。谁上来写。
生写字。
评上面学生写的字。
生：我给他提意见，我先说他的优点，他的字写在了田字格的正中间。他的缺点是毛字写歪了。
师：咱们赶快把它扶正吧。修改学生的字。
师：这节课咱们就上到这儿，谢谢同学们。
看雪篇九
雪豹，作为一种珍稀的物种，一直备受人们的关注和研究。近日，我有幸观察到了一只雪豹的行为，深深地感受到了它的独特魅力。在这次观察中，我对雪豹的生活习性、环境适应能力以及其所面临的困境有了更深入的了解。下面我将分享我的观察和心得。
段落2：雪豹的生活习性
雪豹生活在高山峻岭上，一般都是独自活动。在我观察的过程中，雪豹一直在悠闲地漫步，时而张望四周，时而蹲下休息。它敏捷的身手和稳健的动作令我赞叹不已。同时，雪豹也是一种狡猾的捕猎者，它潜伏在山谷中，等待着猎物的出现。有时，雪豹还会悄悄地靠近山羊群，然后突然出手。这种迅猛的攻击方式充分展示了雪豹的狩猎本领。
段落3：雪豹的环境适应能力
观察中，我注意到雪豹对环境的适应能力非常强大。高寒的山地是雪豹的乐园。它们的毛皮是一种很好的保温器，能够抵御严寒的侵袭。此外，雪豹精湛的攀爬技巧和强健的体魄使得它们在崎岖的山峰间行动自如。这种对恶劣环境的适应能力使得雪豹成为了高寒山地的霸主。
段落4：雪豹所面临的困境
然而，尽管雪豹拥有强大的生存能力，但它们所面临的困境也比较多。首先，由于雪豹的数量极为稀少，所以它们处于极度的濒危状态，濒临灭绝。其次，人类的活动对雪豹的生存环境造成了严重的破坏，森林的砍伐和过度的狩猎活动导致雪豹的栖息地缩小，食物来源减少。此外，非法的毒猎和毒杀行为也严重威胁到了雪豹的生存。
段落5：保护雪豹的重要性
面对雪豹的濒临灭绝，我们有责任保护它们。首先，政府应该加强对雪豹栖息地的保护，制定更为严格的法律法规，严禁砍伐森林和盗猎行为。同时，需加大对雪豹的科学研究和保护力度，加强保护区的建设和管理。此外，提高公众的环保意识也很关键，通过推广教育活动，让更多的人了解雪豹的价值和濒危情况，从而共同参与到雪豹保护的行动中。
结论：通过这次观察，我对雪豹有了更深入的了解。雪豹的生活习性、环境适应能力以及所面临的困境都让我深感敬佩。保护雪豹不仅仅是为了保护一种生物，更是为了保护地球上的多样性和我们人类自身的生存环境。让我们共同行动起来，为雪豹的生存发出呼唤！